DESARROLLO DEL TALLER Nº 2 DEL SENA LA CONCIENCIA MORAL

Guia Dos Sena Etica & Transformacion Del Entorno

 La conciencia moral:

la conciencia moral tiene una definicion muy antigua y que es
usada en forma muy general. “es el juicio inmediato y practico
sobre el carácter moral de nuestras acciones”. este hecho de
ser un juicio inmediato de la experiencia es lo que constituye
la medula de la etica.

la conciencia moral es el resultado del tipo deductivo y que
se encuentra apoyado en todos los principios generales
de comportamiento que se han desiganado como sinderesis,
ademas de aquellos que hemos sentado durante el proceso de
socializacion y que corresponden a nuestra cultura.

1. 1   explique con sus propias palabras el significado de
conciencia moral.

la conciencia moral se desarrolla en una forma natural por
la accion educadora que va realizando la sociavilizacion.
lo que al parecer es innato, de hecho llega al individuo por
una experiencia sensible sobre lo que esta bien o esta mal,
el obrar bien tiene un premio y el obrar mal tiene castigo.
sabe que si obra bien y a pesar de ello se le castigue, le llega
en forma inmediata un sentido de justicia e injusticia y un
concepto de autoridad que impone premios y castigos.

R/  la conciencia moral es es el resultado de todas nuestras
acciones, ya sean buenas o malas, nos traigan consecuencias o beneficios.

2.  2  le a con actitud reflexiva y explique con un ejemplo
como se desarrolla la conciencia moral en el niño.

para determinar la nocion de la conciencia moral, acudiremos
una vez más a nuestra propia experencia:

a) es un hecho que nadie de nosotros juzga las acciones de un
vegetal o de un animal como acciones morales o inmorales.
solo un ser humano es sujeto de actos morales o inmorales.
podemos concluir, que la “conciencia moral es una funcion de
la persona humana”.

b) la experiencia nos enseña que ciertas personas observanuna
determinada conducta moral y que otras se conducen de
forma inmoral. en consecuencia “la conciencia moral no es
algo añadido a la persona, sino que es la misma persona, el
sujeto de la conducta moral”. “la conciencia moral es una
realidad dinamica que capacita al hombre para captar y vivir
los valores morales”. su desarrollo y el perfil. el desarrollo
de conciencia como meta de la educacion moral y etica.

R/ la conciencia moral de un niño se ve reflejada en el desarrollo educativo ético y moral que cada familia inculque a sus hijos en su formación como niños así logra pasar por una experiencia de juicio de sus actos sobre  lo que esta bien o lo que esta mal. por ejemplo un niña al jugar con muñecas con sus vecinas decide quedarse con una de ellas ya que llama mucho la atención y ella no posee una tan linda como esa así que la empaca en su maleta y no decide decir nada a sus amigas pero cuando su mama la encuentra procede ha tener una charla con su hija sobre la gravísima falta de el robo y la castiga dejándola sin televisión.

3.    3. porque se dice que la conciencia moral es una funcion

de la persona humana? a que se debe a que personas
axhiban una conducta moral y otras se comportan de
manera inmoral?

R/la conciencia moral es una función de la persona humana ya que somos los únicos seres vivos que realizamos acciones que influyen en nuestra conciencia, es decir, que tenemos la capacidad de deducir y tomar decisiones en el momento de actuar pues conocemos, que todo lo que hagamos en un futuro nos va a afectar ya sea positivamente o negativamente.

4. De acuerdo al parrafo anterior son varios los estamentos que según el autor intervienen en el desarrollo de la conciencia moral del individuo. examine el desarrollo de su conciencia moral y escriba las personas e instituciones que han contribuido a este desarrollo y
cuales han sido sus aportes.

R/. el autor en el párrafo anterior nos quiere dar a entender el desarrollo de la conciencia moral

y que para formar esta conciencia existen

tres factores básicos influyentes

uno de esos factores es el desarrollo de nuestra

plena madurez física segundo la experiencia

educativa es decir nuestro entorno y como

nos comportamos en el y finalmente la propia reflexión del individuo es decir el análisis y pensamiento claro que tenemos sobre la realidad del mundo y el exterior en donde nos encontramos

5.que quiere decir el autor en el parrafo anterior? 

R/ En el párrafo anterior nos quieren mostrar el punto de vista que Hostos nos quiere dar a conocer en su teoría, nos plantea que la motivación, las ganas y el esfuerzo son aquellos factores que se necesitan o se requieren para que asi se desarrolle la conciencia moral, debido a que la persona actuara y se comportara con base a esa moral y tendrá como resultado alcanzar su necesidad.

6. cuales son los aspectos que tienen en comun piaget, kohiberg, hostos y puig en lo relacionado con el desarrollo de la conciencia moral.

R/. los aspectos que tienen en común con el desarrollo de la conciencia moral no se forma en una relación consigo mismo si no con el producto de las personas que uno mismo entre en sociedad participe se relacione para crecer en una forma social de la vida y las relaciones interpersonales cumpliendo con tres aspectos que van desde el hedonismo, autoridad, contrato y la autonomía.  

7.  establezca la relación que hay entre valor, derecho y deber.

R/ la relación que planteo es que todos como cuidadanos debemos hacer cumplir con nuestros derechos que no sean violados. como también debemos cumplir con nuestros deberes teniendo valores y principios

8. estudie y reflexione acerca del concepto de principio de autonomia
y exprese la importancia que tiene el buen ejercicio de este derecho.

R/según el principio de autonomía tenemos el derecho de conocer cual es la situación y cuales son las alternativas.la importancia que tiene es que, el ser humano tiene que enfrentarse a una serie de decisiones las cuales transcurren en la vida cotidiana y cada vez son mayores las decisiones es decir que a medida de que el tiempo pasa debemos de tomar decisiones con mayor responsabilidad  y tener mayor autonomía ya que afectan a largo o corto plazo.

9.      en que momento de mi actuar empiezo a pasar de ejercer mi derecho al principio de libertad y doy paso al libertinaje.

R/ actitud irrespetuosa de la ley, la ética o la moral de quien abusa de su propia libertad .  la libertades la capacidad del ser humano de obrar o no obrar, de hacer una cosa o de hacer otra, a lo largo de su vida por lo que es responsable de sus actos. cuando se aprovecha d esto ay es cuando se covierte en libertinaje

10.  en que ha contribuido la practica del principio de libertad en la erradicación de la esclavitud la explotación y toda otra conducta que atente contra la dignidad humana?

R/ el principio de la libertad  a contribuido en la erradicación de la esclavitus, explotación, el secuestro y contra todo otra conducta que atente con la diginidad humana, ya que todas las personas tenemos el derecho de defender nuestros ideales sin temos a ser rechazado o excluido.

  11.  de que manera contribuye en su formacion como persona el desarrolllo de su principio de responsabilidad?

R/:la ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

112. teniendo en cuenta que el principio de inviolabilidad abarca muchos aspectos tanto sociales, politicos, privados y publicos conceptualice dicho principio.

R/significa que no existe ningún acto que pueda desconocer o nulificar cualquier ley, cuando los ciudadanos se encaminen a obstruir o impedir el cumplimiento de las funciones y las competencias atribuidas a la asamblea. va  ligado a la dignidad humana 

13.     escriba ejemplos en los que se muestre como se atenta contra este principio.

R/ cuando existe el desplazamiento forzado la apropiación de tierras privadas pues cada persona tiene derecho a su privacidad

bloqueos por parte de la ciudadanía en las oficinas de la alcaldía se esta obstruyendo la realización de muchísimo trabajo 

114. haga un recorrido a traves de la historia y reflexione acerca de cómo ha evolucionado la idea del concepto de dignidad humana. la percepción de este término con el paso del tiempo y de cómo va evolucionando la sociedad y la formas de pensar.

R/ la dignidad humana no es un termino universal ya que ha ido evolucionando con el paso del tiempo

*la biblia dice que el hombre ha sido creado a imagen y semejanza de dios. a ninguno de los seres que

dios creó le fue dada la inteligencia, la libertad, el mandato de sojuzgar a la creación, la capacidad de

tener comunión con dios, la habilidad de comunicarse y la inmortalidad que les fueron dadas al hombre y

a la mujer. el hombre fue coronado de gloria y de honra y dios puso todas las cosas debajo de sus pies

 15. que quiere decir el autor de este concepto cuando hace referencia a valor intrínseco de todo ser humano?

R/ valor intrínseco es el que se refiere al valor del objeto en sí mismo, no por su utilidad o porque sea simplemente bonito..que la diginidad humana con esto tiene relación en que es un valor característico de cada humano y que nos muestra lo que somos realmente.

16. atendiendo a todos los aspectos que contemplan los
DD.HH justifique cuales con tenidos en cuenta y cuales
no en nuestro pais.

R/ el 10 de diciembre de 1948 la asamblea general de las naciones
unidas aprobo y proclamo la declaracion universal de los
dd.hh, cuyo texto completo figura en las paginas siguientes.
tras este acto historico, la asanblea pidio a todos los paises
del miembros que publicaranel texto dela declaraciony
dispusieran que fueran distribuido, expuesto leido y
comentado en las escuelas y otros establecimientos de
enseñanza, sin distincion fundada en la condicion politicas de
los paises o de los territorios.

 

18. al evaluar las consideraciones que se tuvieron
encuenta para la promulgacion de los dd.hh. se puede
seguir afirmando que todos nacemos iguales?

R/ la asamblea generalproclama la presente declaracion
universal de los derechos humanos: como ideal comun por
el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse,
a fin de que tanto los individuos como las instituciones,
inspirandose constantemente en ella, promuevan mediante
la enseñanza y la educacion, el respeto a estos derechos

artículo 1

todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

19. tenga en cuenta la fecha de celebracion del dia de los
derechos humanos. como interpreta lo dicho por el
secretario de las naciones unidas.

R/ la declaracion universal de los derechos humanos y
sus valores basicos, la dignidad humana inherente, la no
discriminacion, igualdad, equidad y la universalidad se aplican
a todos, en todos los lugares y en todo momento.

20. exprese en su opinion acerca del cumplimiento y
contenido de esta declaracion.

R/  mi opinion acerca  de esta declaracion son muy optimas son muy buenas para la buena convivencia en la sociedad y el crecimiento emocional de cada persona la parte negativa es el cumpliento ya que con frecuencia estos derechos son violados. todas las personas tienen todos los derechos y
libertades proclamados en esta declaracion, sindistincion
alguna de raza, color, sexo etc.

21. analice los articulos de los dd.hh y concluya cuales y
en que grado se cumplen y cuales no en nuestro pais.

R/ articulo 3: todo individuo tiene derecho a la vida, libertad y
seguridad.

articulo 4: nadie  estara sometido a esclavitud ni a
servidumbre.

articulo 5: nadie sera sometido a torturas ni a penas o tratos
crueles.

articulo 6: todo ser humano tiene derecho al reconocimiento
de su personalidad juridica.

articulo 7: todos son iguale s ante la ley, tienen derecho a la
proteccion de la ley.

articulo 8: toda persona tiene derecho a un
efectivoante tribunales nacionalescompetentes.

articulo 9: nadie podra ser arbitrariamente detenido, preso ni
desterrado.

articulo 10: toda persona tiene deracho a tener plena
igualdad, a ser oida publicamente y con justicia por un
tribunal independiente e imparcial.

articulo 11: toda persona acusada de delito tiene derecho
a que se presuma su inocencia mientras no se presente
culpabilidad.

articulo 12: nadie sera objeto de injerencias arbitrarias eb su
vida privada.

articulo 13: toda persona tiene derecho a circular libremente
y a elegir su residencia en el territorio del estado.

articulo 14: en caso de persecucion toda persona tiene
derecho a buscar asilo.

articulo 15: todos tiene derecho a una nacionalidad.

articulo 16: hombres y mujeres a partir de la edad nubil tienen
derecho a casarse y fundar una familia.

articulo 17: todos tiene derecho a la propiedad individual y
colevtiva.

articulo 18: toda persona tiene derecho a la libertad de
pensamiento, de conciencia y de religion.

articulo 19: toda persona tiene derecho a la libertad de
opinion y de expresion.

articulo 20: toda persona tiene derecho a la libertad de
reunion y asociacion.

articulo 21: toda persona tiene derecho a participar en el
gobierno de su pais.

22. lea cuidadosamente la ley y reflexione de que manera
contribuye en la solucion a problemas de capacitacion
y oportunidades de trabajo para los jovenes.

R/ ley 119 de 1994:

por la cual se reestructura el servicio nacional de
aprendizaje, sena, se deroga el decreto 2149 de 1192 y se dictan recurso otras disposiciones. el congreso de colombia

decreta:

capitulo i naturaleza, mision, objetivos y funciones

articulo 1° naturaleza: el sena es un establecimiento publico
de orden nacional con personeria juridica, patrimonio propio
e independiente y autonomia administrativa, adscrito al
ministerio de trabajo y seguridad social.

articulo 2° mision: es sena esta encargado de cumplir
la funcion que corresponde al estado de intervenir el
desarrollo social y tecnico de los trabajadores colombianos;
ofreciendo y ejecutando la formacion profesional integral.

articulo 3° objetivos: el sena tendra los siguientes objetivos:

• dar formacion profesional e integral a los trabajadores de
todas las actividades economicas y a quienes lo requieren.

• fortalecer los precesos de formacion profesional integral
que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano
y rural, para la vinculacion en actividades productivas de
interes social.

• apropiar metodos medios y estrategias dirigidos
maximizacion de la cobertura profesional e integral.

• participar en
tecnologico.

propiciar las relaciones internacionales tendientes a
la conformacion y operación de un sistema regional de
formacion profesional.

• actualizar continuamente los procesos y la infraestructura
pedagogica, tecnologica y administrativa.

articulo 4° funciones: las funciones del sena seran:

• impulsar la promocion social del trabajador, a traves de su
formacion profesional.

• velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el
cumplimiento de las diposiciones legales y reglamentarias.

• organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de
formacion profesional integral.

• velar porque en los contenidos de los programas se mantenga
la unidfad tecnica.

• crar y administrar un sistema de informacion a la actividades de investigacion y desarrollo

• adelantar programas de formacion tecnologica.

• diseñar, promover y
profesional integral.

• dar capacitaciones socioempresariales.

• organizar programas para personas discapacitadas.

• expedir titulos y certificados de los programas y cursos.

desarrollar investigaciones
organización de trabajo

• asesorar al ministerio de trabajo y seguridad social

• asesorar al ministerio de educacion nacional en el diseño de
programas de media tecnica

• prestar servicios tecnologicos.

capitulo viii disposiciones varias

articulo 48°: revision de especialidades de formacion
profesional, el sena ofrecera programas de formacion
profesional e integral, considerando otros criterios, la
demanda del sector productivo y social, la oferta existencia y
los reuqerimientos de calidad.

23. que aspectos considera usted no son muy positivos en
cuanto a las oportunidades de empleo y competencia
para las personas que accden a este programa.

R/ las oportunidades que nos brinda esta entidad que es el sena me parecen estupendas ya que contribe a una buena formacion y eriquesimiento intelectual y personal brindados oportunides para un mejor futuro.

Taller 1 del sena

Ideas y Postulados en relación a las Teorías de la Evolución

1) Thales de Mileto (625 - 546 a.C.)
Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de
la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo
escritos, el conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de
Aristóteles.

2) Anaximandro (611 - 547 a.C.)
Afirma que la vida procede del mar, y las formas actuales de los seres
vivos son el resultado de su progresiva adaptación al medio ambiente
en el que viven. Dice también que en el principio nació el hombre de
animales de otra especie.

3) Empedocles (493 - 433 a.C.)
Plantea: Que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y
fuego. Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas
anteriores. Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y
formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran
eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas
perfectas.

4) Hipócrates (480 - 377 a.C.)
Este médico más importante de la antigüedad decía que la idea de la
medicina preventina, influye en la dieta, en el estilo de vida del
paciente y en su estado de salud y convalecencia. Decía que la causa
de la epilepsia era la falta de aire que era transportada al cerebro y
a las extremidades por las venas. Entre las obras más importantes de
la Hábeas hippocraticum, esta la suya que era el Tratado de los aires,
aguas y los lugares. Otras obras: Tratado del pronóstico y Aforismos.

5) Platon (428 - 347 a.C.)
Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la
evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la
mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son
primordiales y la base de la vida.

6) Aristóteles (384 – 322
a.C.)
Decía que el mundo estaba compuesto por sustancias que se presentaban
en especies. Propuso el “aition” basado en cuatro causas que son:
-
Causa material → materia de lo que esta compuesto algo
-
Causa motriz → generación o cambio
-
Causa formal → especie o clase

-
Causa final → objetivo de pleno desarrollo o finalidad de
algo.
Creía que su noción de las causas era la clave ideal para organizar el
conocimiento. Propuso un conjunto de especies que se reproducen fiel a
su clase y la excepción eran las moscas y gusanos que aparecían por
generación espontánea. Decía que “las especies forman una escala desde
lo más simple hasta lo más complejo y la evolución no es posible”y “la
ciencia y la filosofía tienen que ir acompañadas”.

7) Epicuro (341 - 270 a.C.)
Consideraba el placer como el objetivo de la vida y la atónica
felicidad. Hay que renunciar a los placeres inferiores de dolor y
esforzarse por los goces que dan tranquilidad al espíritu, suprimiendo
a los dioses y a la muerte.

8) San Agustín de Hipona (354 - 430)
Él decía: Que es posible que Dios creó el mundo y que los planetas,
montañas, plantas y animales llegaron a ser lo que son dsp de la
creación por procesos naturales. Que somos una criatura de Dios y que
nos desarrollamos a partir de una célula por proceso natural en el
vientre de nuestras madres. Que el alma humana no evoluciona de seres
brutos, sino de un acto creador de parte de Dios.

9) J. B. Lamarck (1744 - 1829)
Fue el fundador de las teorías de la generación espontánea y del
transformismo. Decía que las especies de los seres organizados
proceden de una forma elemental de la cual, por evolución, nacieron
las más perfectas y complejas.
Lamarquismo: se basa en que la modificación de los seres orgánicos y
la evolución de las especies, son resultado de la adaptación al ½
ambiente.
Transformismo: dice que los caracteres típicos de las especies
animales y vegetales pueden variar por acción de distintos factores
externos o internos.

10) Georges Cuvier (1769- 1832)
Decía que existían 4 tipos corporales básicos en el reino animal:
vertebrata, articulata, radiata y mollusca. Propuso 3 hipótesis
morfológicas. De acuerdo con su principio de la “correlación entre las
partes”, la estructura de cada órgano de 1 animal esta funcionalmente
relacionada con todos los demás órganos. Opinaba tb que el entorno es
el que determina el diseño del animal. Defendía la inmutabilidad de
las especies y sostenía que el diseño eficiente de cada animal no
podía haber cambiado desde su creación. Combinando los 4 tipos básicos

de estructura corporal con sus 3 principios morfológicos, reconstruyo
antiguas formas de vida a partir de fragmentos fósiles. Obra: El reino
animal (1817).

11) Charles Darwin (1809
-1882)
El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue
en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las
mismas especies en apariencia. Dsp se percato que solo eran las mismas
razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta
había evolucionado con respecto a las características de cada isla.
Postulo tb el concepto de que todos los organismos emparentados,
descienden de 1 en común.
Darwin aporta a la ciencia la creación de las teorías de la evolución,
de la selección natural y de la selección sexual:
Teoría de la Evolución:Ρ
-
La evolución como tal → el mundo está en una evolución
constante y
irreversible.
-
La Continuidad → todas las especies han evolucionado a través
de
otras.
-
El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual,
progresiva y
lentamente.
-
La irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en
sentido
evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás.
-
La extinción es real → ninguna especie en evolución, si se
extingue,
se volverá a repetir, ya que cada especie es única.
Teoría de la Selección Natural:Ρ
-
Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse.
-
Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus
caracteres y siempre parte de esta variación se hereda.
-
Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo,
determinan
los rasgos favorables para la supervivencia.
-
Siempre el organismo más capacitado será elegido.
-
Es un proceso = que la evolución, gradual y es la causa de la
evolución de los organismos.
Teoría de la Selección Sexual:Ρ
-
Este desarrollo favorece los logros a obtener pareja.
-
Puede o no ser producente, con respecto al desarrollo

evolutivo.
Algunas Obras de Darwin: El Origen de las Especies(1839), La
Descendencia Humana y la Selección Natural(1871) y La variación de los
Animales y Plantas Bajo la Acción de la Domesticación(1868).

12) Ernst Heinrich Haeckel (1834 -
1919)
Teoría de la Evolución: cada animal recorre a lo largo de su
desarrollo embrionario todas las fases evolutivas que le han llevado a
ocupar su lugar en el orden natural. Idea errónea de su teoría: El
intento de reconstruir los linajes evolutivos sobre la base del
desarrollo embrionario le condujo a filogenias.
Teoría de la Vida: : Durante 1870 y 1880 los científicos pensaban que
lo vivo estaba constituido fundamentalmente de protoplasma, sustancia
que podía ser construida combinando y recombinando componentes
químicos simples como CO2, O y N. Haeckel asoció la “autogénesis”
celular con el proceso de cristalización inorgánica. Huxley propuso 1
método de 2 etapas de recombinación química para explicar el origen de
la primera célula. Haeckel y Huxley pensaron que una célula viva
podría ser formada mezclando varios constituyentes químicos y
permitiendo que las reacciones químicas espontáneas produjeran la
sustancia protoplasmática simple que suponían que era la esencia de la
vida.

13) Teilhard de Chardin (1881 -
1955)
Escribió que la evolución es una condición general que de ahora en
adelante todas las teorías, hipótesis y sistemas deben convenir y
satisfacer si quieren ser coherentes y verdaderas. La evolución es la
luz que ilumina todos los hechos. Como la materia siempre ha obedecido
a la ley de la “complicación”, interpreto a evolución como 1 proceso
deliberado en el que la materia y la energía del universo han estado
cambiando de 1 modo continuo en la dirección de 1 incremento de la
complejidad. Dijo que con la llegada del hombre, el desarrollo
evolutivo entra en una nueva dimensión. De la biosfera emergió la
noosfera(capa espiritual) → genera disposiciones sociales de mayor
complejidad→ dan origen a conciencias cada vez mas profundas. El
proceso evolutivo culmina con la convergencia de lo espiritual y lo
material en una superconciencia→ punto Omega. Dios-Omega ejerce 1
atracción por ½ de su amor dirigiendo así todo el proceso evolutivo.
Su obra más importante es El ambiente divino(1957).

14) Theodosius Dobzhansky (1900 -
1975)

Realizo importantes contribuciones a la genética. Realizo estudios
sobre genética de poblaciones basados en la mosca de la fruta
(Drosophila) → base para su teoría→ la evolución de las razas y las
especies podía haberse producido a través de la adaptación. Decidió
comparar las poblaciones de Drosophila de diferentes zonas. Descubrió
que las especies de mayor éxito poseían una gran variedad de este tipo
de genes que aportan a las especies en su conjunto una diversidad
genética que le permite adaptarse mejor a los cambios ambientales. La
cultura humana esta condicionada por la herencia, pero en el caso del
hombre, poner énfasis en los factores genéticos por encima de los
ambientales podía conducir a aberrantes teorías racistas y prejuicios
de clase. Dentro de sus obras están Genética y el origen de las
especies(1937) y Evolución, Genética y Hombre(1955).

15) Vitalismo (siglo XIX)
Teoría que explica los procesos vitales por la acción de fuerzas
vitales propias de los seres vivos e inexplicables por leyes físico-
químicas. El principal precursor fue Hans Driesch que postulo en 1890
la teoría vitalista de la “Entelequia” → en todas las formas de vida
existe un factor interior que activa la vida→ fuerza o principio
vital.
-Esta teoría fue rápidamente desechada por acientica→ vitalismo no
podía ser cualificado, ya que el nuevo factor causal de vida no podía
ser demostrado.
-Esta fuerza vital no podía ser estudiada de forma empírica o mediante
investigación cient.
-No se necesita atribuir la fuerza vital a 1 creador o poder
sobrenatural.
-Los organismos vivos se distinguen de las entidades inertes porque
poseen fuerza vital que no es ni física, ni química.

16) Mecanicismo
Implica el intento por demostrar que el universo no es mas que un
vasto sistema en movimiento. El mecanicismo es casi equivalente al
materialismo.

17) Teoría del Big Bang o de la Gran Explosión
En 1948 George Gamow planteo que el Universo se creo en una explosión
enorme y que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron
durante los primeros minutos dsp de la Gran Explosión(Big Bang),
cuando la Tº altísima y la densidad del Universo fusionaron partículas
subatómicas en los elementos químicos. Cálculos más recientes indican
que el H y el He fueron productos primarios de la Gran explosión, y
los elementos mas pesado se produjeron mas tarde, dentro de las

estrellas. La teoría de Gamow es una base para la comprensión de los
primeros estadios del Universo y su posterior evolución. A causa de su
elevadísima densidad, la materia existente del Universo se expandió
con rapidez. Al expandirse, el He y el H se enfriaron y se condensaron
en estrellas y galaxias. Mientras se expandía el Universo, la
radiación residual de la G.E. continuo enfriándose y llego a
3ºK(-270ºC). Estos vestigios de radiación detectados en 1965 fue la
confirmación de la teoría de la G.E.
Evolución del Universo: 1 problema sin resolver es si el Universo es
abierto o cerrado(sí se seguirá expandiendo o se contraerá).
Multiplicando la masa de una galaxia por la masa de un cúmulo de
galaxias se obtiene una densidad mucho mayor que indicaría que el
Universo está cerrado. Algunos astrónomos en Hawai han registrado
cientos de galaxias, pero predomina un tipo: una clase de galaxias
pequeñas y compactas que contienen muchas menos estrellas que la Vía
Láctea u otras de su clase. Las jóvenes galaxias en la actualidad se
pueden haber formado por la fusión de fragmentos galácticos de masa
baja, mucho dsp de la G.E. y pueden representar cada uno de los
estadios en la evolución del Universo. Estas teorías también han
conducido a especulaciones tan osadas como la posibilidad de una
infinitud de universos producidos de acuerdo con el modelo
inflacionario. La mayoría de los cosmólogos→ se preocupan del paradero
de la materia oscura. La minoría→ encabezada por Hannes Alfvén piensan
que no es la gravedad sino los fenómenos del plasma, la clave para
comprender la estructura y la evolución del Universo

TALLER
GUIA DE APRENDIZAJE SENA N
°1
GRADO DECIMO
1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y
enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución)
TEORIAS DEL ORIGEN DEL
HOMBRE
a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION
El creacionismo o teoria creacionista junto a las demas teorias con
copceptos teologicos de la evolucion, por su propia naturaleza, a
traves de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida,
EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolucion.
La intencion no es la explicacion de otras corrientes filosoficas o
religiosas con copceptos teologicos de la evolucion, con mayor o menor
grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de
exponer estrictamente otras teorias de la evolucion y origen del
hombre de carácter cientifico.

Aunque tampoco se ha aprobado cientificamente la no-existencia de
unser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorias del origen
del hombre basadas en conceptos teologicos no tienen carácter
cientifico por la propia esencia dela ciencia; lo cual no quiere decir
que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
solo por un acto de fe.
2. teniendo en cuenta lo que dice la teoria o concepto teologico del
origen y evolucion del hombre ¿Cómo podria relacionar esta con la
teoria cientifica?
b) DISEÑO INTELIGENTE
Recientemente ha aparecido el movimiento o teoria del diseño
inteligente como una actualizacion o modernizacion del cracionismo;
los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raices
creacionistas y de la teoria de Lamarck.
Aunque no esta estructurado como una teoria formal, dicho movimiento
se distancia del cracionismo o teoria cracionista en cuanto pretende
explicar la evolucion dentro del ambito de la investigacion
cientifica, por eso lo separo de las teorias propiamente religiosas.
Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoria
de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clasica
institucion de la santa idquisicion y, por lo tanto, tienen tantas
conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoria del
diseño inteligente o incluso del creacionismo m,as ortodoxo.
3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente?
TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el frances
Lamarck, en 1809, en su obra filosofia zoologica.
De acuerdo con la teoria de Lamarck, la evolucion de las especies
vendria dada por la siguiente secuencia de hechos:
• Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.
• Estas determinan el uso o desuso de unos u otros organos.
• Tales organos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.
• Los caracteres asi adquiridos son hereditarios.

Esta teoria era por lo tanto tambien una teoria sobre el origen del
hombre.
La teoria de Lamanrck se suele condensar en la frase. La fincion crea
el organo y la herencia fija el cambio en los descendientes. En
consecuencia el origen del homnbre seria el pensamiento de los monos.
4. con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la
teoria de Lamarck.
5. explique la frase en la que se suele condensar la teoria de
Lamarck.

8. Elabore un mapa conceptual de la evolucion del hombre.

9. ¿a que conclusion nos lleva la teoria de gardner?
La inteligencia:¿genetica o aprendizaje?
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente
genetico, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar
de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias
vividas, la educacion recibida,etc.
10. ilustre con un ejemplo lo anterior.

11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
Gardner.

CALIDAD DE VIDA:
La calidad de vida se define en terminos generales como el bienestar,
felicidad, y satisfaccion de un individuo, que le otorga a este
cierta capacidad de actuacion, funcionamiento o sensacion positiva de
su vida. Su realizacion es muy subjetiva, ya que se ve directamente
influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se
desarrolla el individuo. Según la OMS, la clidad de vida es “la
prcepcion que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en
relacion con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata
de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la
salud fisica del sujeto, su estado psicologico, su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, asi como su relacion con los
elementos esenciales de su entorno”.
12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?
El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional
de las politicas sociales que significa tener buenas condiciones de
vida “objetivas” y un alto grado de bienestar “subjetivo” y tambien
incluye la satisfaccion colectiva de necesidades a traves de politicas
sociales en adicion a la satisfaccion individual de necesidades”.
13. ¿Qué significado le da usted a este concepto?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD

Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a
garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir
necesidades en la poblacion. Sin embargo, son obvias las restricciones
para tales propositos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de
suficiente voluntad politica y con deficits fiscales que hacen qie las
politicas diseñadas para conseguir el desarrollo sean economicamente
insostenibles. Si en un sector periferico se inagura una escuela o
centro medico, pomposamente se dira que se mejoro la calidad de vida.
Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestrcturas

mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de
redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoria de
la poblacion esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra
ubicado en una zona susceptible a desastres naturales.
17. ¿Qué elemntos son necesarios en su comunidad para garantizar una
buena calidad de vida?
18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades?
19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?
El desarrollo a escala humana de Manfred Neef:
La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
protagonista basico a las personas. De esta base parten tres pilares:
• La stisfaccion de las necesidades humanas.
• La generacion de niveles crecientes de autodependencia. Esto se
refiere a economiaslocales y regionales.
• La articulacion organica entre seres humanos, naturaleza y
tecnologia.
20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo
humano tenga como eje principal la persona?
21. Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoria de
Manfred.
Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.
22. ¿Cómo podemos dar explicacion a esta afirmacion?
Ademas, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:
• Criterio ontologico o existencial: estar, ser y tener.
• Criterio axiologico o de valores: subsistencia, proteccion,
afecto,
entendimiento, participacion, ocio, cracion, identidad y libertad.
Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades
humanas fundamentales.
La matriz de las necesidades humanas funtamentales:
Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor
Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala
humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que
debe nacer desde la base.
Él traza una matriz en la que se reflejan:
• Las nueve necesidades que se consideran fundamentales:
subsistencia,
proteccion, afecto, entendimiento, participacion, ocio, creacion,
identidad y libertad.
• Las cuatro categorias de satisfaccion de estas necesidaes: ser,
tener, hacer y estar.

23. teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según
Manfred, realice propias matrices.

Taxonomia de bloom de habilidades de pensamiento:
Se formulo una taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces
conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los
ovjetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que despues
de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres dominios de catividades educativas: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos
primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor.
Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio.
24. ¿en que consiste la propuesta”taxonomiade bloom”?

25 . Eabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los
alimentos en el cual pueda aplicar la teoria de bloom.

SOLUCION DE LA GUIA 1 DEL SENA

NOMBRE: Camila del pilar camacho patiño

grado: 10°2

1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del primer anexo, enúncie los postulados
en relación a las teorías de la evolución:

a. Aristóteles (384 al 322 a.C.):

Aristóteles planteaba que el universo estaba conformado por sustancias y todo lo
que lo conformaba (El propuso el aiton formado por cuatro causas que son:

1.
2.
3.
4.

Causa material
Causa motriz
Causa formal
Causa final.

J. B. Lamarck (1744 - 1829):

Lamarck fue aquel que postulo la teoría de la generación espontánea y el
transformismo.
Lamarquismo: teoría que trata sobre la modificación del ser vivo y su evolución
depende a su ambiente.
Transformismo: teoría que decía que los caracteres de las especies llegan a variar
por acciones de factores internos y externos.

Platón (428 - 347 a.C.):

Creía que DIOS era el máximo y único creador de la evolución aunque afirmaba que
la evolución del hombre se daba gracias al conocimiento que era la base de vitalidad,
pensaba que la mente era la más evolutiva antes del físico o cuerpo.

2. teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del origen y evolución del
hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la teoría científica?:

Rta: la teoría de la evolución del hombre se basa en conceptos de fe ante el dios que creo
el universo y lo que hay en él llamado JEHOVA, en cambio la teoría científica se basa en
hechos que científicamente se han podido analizar comprobando su existencia.

3. Cuál es el verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente? :

Rta: el verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente es que el origen del universo, la vida y
el hombre son el resultado de las acciones racionales que estan unidas de la forma liberada de los
seres inteligentes.

4. Con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la teoria de Lamarck:

Lamarck tomo como ejemplo a su teoria el cuello de jirafa que decia que las primeras
jirafas que avitaron la tierra eran de cuello corto y entre mas lo extiranran para alcanzar su
alimento mas se desarrollaria tendiendo a ser mas largo hasta como lo vemos hoy en dia.

Las caracteristicas hereditarias se transmiten de una generacion a otra, tomemos el ejemplo de
un padre de ojos color azul cabello castaño y alto, su descendencia podria llegar a obtener sus
mismos rasgos fisicos.

5. explique la frase en la que se suele condensar la teoria de Lamarck:

Rta: La funcion crea el organo y la herencia fija el cambio
en los descendientes. En consecuencia el origen del
hombre seria el pensamiento de los monos”

la explicacion de esta frase podria ser: la forma de utilizacion que le demoso requerida

al organo hace la funcion y la herencia es aquella que fija los caracteres fisicos de su
descendencia, y la principal consecuencia del origen del hombre es el pensamiento que
tenian los seres monos.

6. argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de Darwin:

Teoria de la selección natural:

Los seres vivos llegan a variar en sus caracteres fisicos provocando descendencia con
los mismos caracteres. Siempre aquel organismo que tenga mejores capacidades de
supervivencia seran aquellos que tiendan a sobrevivir mas tiempo y ha provocar mas
descendencia.

TEORÍA DE LA SELECCIÓN SEXUAL:

Esta teoria la podemos ver reflejada en los rasgos que se obtienen entre parejas de una misma
especie con la cual se formara una descendencia fertil.

7. Que opinas acerca de la SELECCIÓN SEXUAL:

Para mi la selección sexual en los seres vivos se representa en aquellos que no se
encuentren en contacto con la selección natural es decir a la supervivencia de los que
mejor se adaptan al ambiente en el que viven.

8. elaboro un mapa conceptual sobre la evolucion del hombre:

LA EVOLUCION DEL
HOMBRE

AUSTRALOPHITECUS

HOMO HABILIS

HOMO ERECTUS

procedente de las sábanas
africanas, donde se han
encontrado los fósiles humanos
más antiguos, era pequeño
(más que las personas actuales
pesaba unos 40kg, tenia aspecto
simiesco, con la cara corta y
ancha, la frente muy pequeña, las
mandíbulas muy robustas y poco
prominentes y dientes fuertes.

primer usuario de herramientas que
se encontraron en el mismo sitio. El
cuerpo del homo habilis era menos
pesado que el de los
austrolophitecus, tenía un cráneo con
una capacidad cerebral de 670 a 770
cm³, mentón retraído, dientes
pequeños, rasgos simiescos menos
acentuados y caminaba erguido. Se
cree que estos hominidos surgieron
de ciertapoblación de
austrolophitecus.

Leer más: http://
www.monografias.com/trabajos11/
bioluno/bioluno.shtml#ixzz2HmGcziEt

los rasgos del homo erectrus
eran distintos a los del
austrolophitecus y más
aproximados a los del ser
humano actual; su cuerpo
estaba perfectamente
adaptado a la postura erguida
y a la locomoción de dos pies,
la frente inclinada, ausencia
de mentón y las mandíbulas
pesadas y protuberantes.

9. ¿a que conclusion nos lleva la teoria de gardner? La inteligencia:¿genetica o aprendizaje?
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
Gardner no niega el componente genetico, pero sostiene que esas potencialidades se van a
desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la
educacion recibida:

Rta: conclusion de la teoria de gardner:

La teoria de gardner o teoria de las inteligencias multiples es un modelo en el que la inteligencia
no es vista como unidad si no como conjunto de las diferentes capacidades generales del ser o un
conjunto de inteligencias multiples diferentes e independisadas.

10. ilustre con un ejemplo lo anterior:

11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según Gardner:

12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?:

Rt/: mi calidad de vida es buena pues mi bienestar fisico, psicologico, esta bien y no solo eso,
soy una persona muy alegre y satisfactoria con migo y con las demas personas lo que trae ese
positivimos en mi vida.